教学质量管理办公室组织第四次“学习型组织建设”活动----完全学分制人才培养模式改革探析

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教学质量管理办公室组织第四次“学习型组织建设”活动----完全学分制人才培养模式改革探析
孙冰瑜        2021-05-10
 


58日上午,教学质量管理办公室于定淮门校区二楼第三会议室开展第四次学习型组织建设活动。活动由质量办陆宝华主任主持,专程邀请学科建设处唐荣处长主讲,办公室全体成员及特聘督导员们共同参加。讲座结束后,大家围绕完全学分制的实施路径及工作重难点进行了深入的讨论。

唐荣的讲座主题为“完全学分制人才培养模式改革探析”。她从现行人才培养模式遇到的问题入手,逐条分析了我校江开办学以“教学计划”为中心所带来的弊端,分析了产生其问题的本质原因。她用多媒体课件解读了完全学分制的定义,鲜明阐述了天博官网登录教育实行完全学分制的优势,重点剖析了人才培养模式改革的几个关键点。本次专题讲座针对性强,与会人员更新了理念,受益匪浅。

首先,唐荣介绍,目前专业人才培养方案难以有效衔接天博官网登录式课程的学习成果,无法满足各类合作办学对象提出的个性化学习要求,难以实现地方经济对专业人才培养的特色需求,与实际行业应用有所脱节,影响学生如期毕业。因为我校现行的各专业人才培养方案脱胎于学年学分制,对必修和选修课程的门类和学分限制严格。现有教务和学习平台的教学管理和毕业审核仍然是以教学计划为中心,招生模式以招生合作单位为主体。为了便于开展教学管理,相关部门为学生统一制订教学计划,不利于因材施教,无法调动学生自主学习的积极性,也不能满足产业人才培养需求。唯有进行颠覆式完全学分制改革,才是解决之道。全校上下各部门需通力协作,跳出现有学年学分制的窠臼,转变教学管理观念,建立以课程为中心的教学管理模式和学习平台。建立自主选课制度,通过大数据将学生选课路径、学习行为和学习评价关联起来,从而提高教学质量。同时,加大人才培养方案的灵活性,规定学生毕业的最低学分。建立完善的课程体系和学分认证标准,开展校外学习成果认证,体现“创新、天博官网登录、融合、共享”的办学理念,为地方经济建设和社会发展培养和输送应用型人才。

随后,唐荣着重分析了完全学分制的丰富内涵,选课制是实施学分制的核心和灵魂,导师制是其重要保证,绩点制是衡量学生学习质量的重要指标,弹性学制是学分制的学籍管理方式,免修制体现了学分制因人而宜、因材施教特点。她还为大家横向比较了美国全方位全天博官网登录型分析模型、欧洲的区域学分制、中国高校在此领域的积极探索以及英国天博官网登录在这方面的行之有效的操作经验,分析了我校在完全学分制方面已有的基础,如选课制、导师制、弹性学制、学分转换及认定、信息化建设等实施做法。同时,也指出目前存在的问题以及学科建设处、教务处、信息化建设处、各学院、招生工作处、教学质量管理办公室等部门围绕学分制今后要做出的改变。

最后,唐荣指出人才培养模式改革的几个关键点:(一)统一思想认识,将学生选课、教学评价、教学标准、 教学行为和绩效考核关联起来,建立完善的课程体系和学分认证标准,提高教学水平、教学效果和教学质量。(二)以课程为管理核心,教学与管理围绕课程进行,让学生的学习过程具有充分的自主性、 可选择性和可调整性。(三)贯彻基于完全学分制的课程地图、学分管理、学籍管理三条管理主线。(四)打造基于完全学分制的信息化管理平台,为学生提供一站式的自主的个性化的学习支持服务空间,为教学和管理者提供功能完备、 流程可控、准确高效的信息服务。

这次“学习型组织建设”活动,让部门同志深入了解我校当前倡行完全学分制的深层次原因,准确把握了完全学分制改革对提升江开人才培养质量的重要意义,进一步厘清了今后的江开本科教学督导工作思路,为构建江开教学质量保障体系奠定了坚实的理论基础。

文:孙冰瑜 图:方巍

 
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